Actividad 3: Mayor inversión en la educación

El martes hablamos de la educación en España y el mundo y nos dividimos en grupos para debatir medidas a tomar relacionadas con diferentes aspectos. En mi grupo nos tocó trabajar sobre la medida: “Mayor inversión en educación” utilizando un artículo que analizaba el sistema universitario español en busca de las causas de los malos resultados de las universidades españolas en los ránkings internacionales.

Tal vez deberíamos empezar por aclarar que existen varios rankings mundiales y que estos tienden a favorecer a las universidades más grandes, pero algunos de los criterios que usan nos sirven igualmente para analizar los defectos de nuestro sistema universitario. El que publica la revista Times Higher Education por ejemplo puntúa a las universidades atendiendo a cinco áreas que cito a continuación junto con su peso en la puntuación total:

• enseñanza (30% )
• investigación (30%)
• citaciones (30%)
• perspectiva internacional (7,5%)
• transferencia a industria (2,5%)

Yo personalmente cuando veo esas cinco áreas me planteo que la clave para la mejora de nuestro sistema universitario no está tanto en invertir más dinero sino en saber dónde invertirlo. Yo he llevado a cabo investigación en tres universidades europeas (Universidad de Valladolid, Universidad de Glasgow y Universidad de Ulm) y tengo muy claro que uno de nuestros grandes fallos es que las universidades españolas tienen una componente humana internacional extremadamente baja.

Una universidad aislada con apenas colaboracioens internacionales no puede hacer investigación de impacto y desde luego no puedeesperartener muchas citaciones. Una universidad donde la inmensa mayoría del profesorado ha realizado el 90% de su carrera académica sin salir de su ciudad no puede formar a sus alumnos para que se conviertan en profesionales aptos para un mundo laboral cada vez más globalizado. 

¿Y por qué no recibimos más académicos de fuera? Para mí uno de los grandes escollos es el sistema funcionarial que tenemos en España. En muchos países europeos los puestos doctorales, postdotctorales y de personal docente e investigador en general se anuncian como cualquier otra oferta de trabajo y se evalúan a través de entrevistas. En España hay que mirar los tablones de anuncios universidad por universidad y proporcionar una cantidad increíble de documentación en un plazo de tiempo muy corto simplemente para poder presentarse como candidato. Eso de entrada ya está favoreciendo que se presente solo gente de esa universidad porque están al tanto de la convocatoria. En cuanto a recibir estudiantes extranjeros, una medida que sugiero es ofertar estudios de máster en inglés como hacen muchos países (por ejemplo Alemania) para no limitar los estudiantes internacionales que recibimos a los que vienen de Erasmus.

Ranking aparte, un problema que nos encontramos los graduados españoles a la hora de ser contratados por empresas es que estamos muy bien formados a nivel técnico pero nos faltan otro tipo de habilidades que sin embargo son las que más se valoran laboralmente. Cuando hice mi doctorado en Glasgow parte de mis créditos consistían en cursos en los que nos enseñaban trucos a la hora de dar presentaciones, técnicas para buscar bibliografía, cómo gestionar proyectos, etc a los que se añadía a servicio gratuito de orientación laboral en el que podías pedir que te revisaran una carta de motivación e incluso practicar una entrevista con uno de los orientadores. ¿Por qué no invertir también en este tipo de cursos?

Lo dicho: hay que invertir más  en el sistema universitario, pero con objetivos claros y propuestas  concretas para llegar a ellos. 

¡Hasta la próxima!

Isolda

(Algunos enlaces sobre lo de los rankings universitarios:

https://www.nippon.com/es/in-depth/a05102/

https://www.timeshighereducation.com/student/advice/world-university-rankings-explained )